Autoevaluación

Hasta aquí ha llegado la elaboración de nuestro pequeño proyecto. No nos queremos despedir sin antes realizar una pequeña autoevaluación del resultado de la organización de la práctica.

En primer lugar, se puede decir que la participación del alumnado fue muy significativa en todo momento tanto dentro del aula, como en la salida de campo y, así como también en la visualización de las tareas y actividades propuestas en el blog. Todo ello, ha contribuido a crear un buen ambiente de trabajo y de cooperación entre profesor y alumnado.

En segundo lugar se debe destacar la importancia de la actividad de la salida de campo puesto que, a pesar de vivir en el entorno próximo muchos niños no conocían la existencia de algunos monumentos clave del municipio de Monforte de Lemos. Por otro lado, se debe destacar la poca aceptación que tuvo por parte del alumnado la elaboración propia de disfraces puesto que, en muchas ocasiones se rompían y resultaba difícil confeccionarlos.

Finalmente, este trabajo ha servido para conocer nuevos métodos explicativos y prácticos de las ciencias sociales que buscan la interdisciplinaridad de contenidos y un aprendizaje crítico de los estudiantes.

Descubriendo el pasado

La actividad durará tres sesiones y tratará de investigar acerca de sus antepasados acontecimientos como, emigración, en qué pueblo nacieron, a qué se dedicaron...por lo que vamos a dividirla en tres fases:

1. En la primera sesión se dedicarán a buscar información en Internet, en diferentes periódicos, en mapas, representaciones, gráficos; para así orientarse realmente de donde nos estamos refiriendo. Si traen referencias de casa, través de una entrevista a sus abuelos, en esa sesión se destinará a sacar testimonio de ella.
2. En la segunda sesión harán la puesta en común a toda la clase, y se abrirán debates para contrastar lo averiguado.
3. Y por último haremos unas conclusiones entre todos,valorando y comprendiendo todo su pasado, que seguramente no sabían, sin embargo, les será de utilidad y aumentará su riqueza ancestral.

Escenario para valientes

La actividad contará con varias fases:

 1. Tres sesiones las utilizaremos para hacer los textos de sus obras, el profesor actúa como guía ante las dudas que tengan. Se agruparán en grupos dependiendo del número de personajes que tenga cada obra. Estará basada en la Edad Media, así aprovecharemos los trajes que han realizado apoyándose en las vestimentas del Pazo de Tor.

 2. Previamente a la actuación, haremos una serie de propuestas para que así se sientan con menos vergüenza y más confianza.

 3. Se realizarán las obras en una sesión de clase y por último en otra sesión se hará una conclusión y se abrirán debates para sugerencias y qué les ha parecido.

 

Juego de pistas

La actividad consiste en hacer un juego de pistas a lo largo de la mañana en la salida de campo. Es una técnica muy útil a la hora de afianzar conocimientos de una manera muy divertida. Se deben de poner por grupo de 4 personas, en las cuales de manera colaborativa y cooperativa deben de resolver las preguntas propuestas. El tiempo estimado es de una hora, y deberán ir por la ciudad resolviendo las cuestiones. Las preguntas serán las siguientes:

1 ¿Qué monasterio se alza en la torre del homenaje? 

2 ¿Qué río pasa por Monforte? 

3 ¿Cuántos arcos tiene el puente romano? 

4 ¿Cuántos museos hay en Monforte? 

5 ¿Qué significa Monforte? ¿Y Lemos?
6.¿Cuándo son las fiestas patronales? ¿En honor a quién?

Travesía Monfortina

Esta actividad se llevará a cabo fuera del aula, concretamente en Monforte de Lemos. Nuestra visita principal será el Pazo de Tor durante las primeras horas de la mañana. La visita guiada consta de una hora y será gratuita, en la que te explican todos los departamentos de la casa y sus dependencias. Antes de comer haremos un juego de pistas, que consistirá en una serie de preguntas acerca de la ciudad Monfortina, en la que los niños y las niñas agrupados en grupos de 4 personas, deberán ir buscando soluciones, preguntando a la gente o yendo al monumento que se cuestiona. Al mediodía para comer hemos elegido el Parque de los Condes, situado en el centro de la ciudad con césped verde y con una riqueza natural preciosa, bordeando el río Cabe. Lugar tranquilo e idóneo para descansar y comer. Por último visitaremos el Museo del ferrocarril (Muferga), ya que Monforte fue la ciudad pionera con la llegada del ferrocarril en Galicia: Nos retrocede al pasado, en épocas doradas del tren. Hay máquinas de vapor, tren histórico de las fuerzas armadas. Habrá visita guida con precio de un euro por persona.

Avalancha digital

A través de un blog educativo se presentan una serie de juegos realizados con la herramienta educativa “Educaplay” con el fin de que el alumnado pueda mejorar sus conocimientos, tanto dentro del aula como fuera.

De este modo el profesorado ofrece la posibilidad de facilitar el asentamiento de conceptos de un modo dinámico y entretenido.

Dichas actividades se centran en:

Rosco del abecedario.

Sopa de letras

Completar espacios en blanco.

Crucigrama.

Chiringuito de Monforte

Esta actividad se llevará a cabo en un espacio amplio como un salón de actos donde:

      •El alumnado escuchará una breve historia de manos de un historiador. Dicha historia se ambienta en el siglo XVIII y, al mismo tiempo será interpretada al mismo tiempo, por un grupo de monitores de tiempo libre. la finalidad es que la historia sea más entendible a través de los recursos tanto orales como visuales.

     •A continuación, el alumnado deberá realizar las cuestiones o dudas pertinentes al grupo para realizar una gran asamblea de grupo abierto. Dichas cuestiones se vincularán a las antiguas condiciones de vida, ámbitos que se consideren injusto o incluso ámbitos que ellos mismos mejoraría y, sobre todo, cómo la llevarían a cabo.

Modistas por un día

La actividad consiste en la realización de trajes medievales a través del empleo de papel reutilizado. En este caso se emplean aquellos periódicos obsoletos del centro y sacos de basura de colores para la realización de pequeños detalles. Cada alumno confeccionará su propia indumentaria: armadura, casco, espada, botas… en función de un papel asignado. La práctica se elaborará en función de los trajes expuestos en el Pazo de Tor.

Los trajes empleados se utilizarán para la realización de una pequeña dramatización o, si procede para el desfile de carnavales que organiza el centro.